ЄДНІСТЬ СУСПІЛЬНОГО І РОДИННОГО ДОШКІЛЬНОГО ВИХОВАННЯ В СЕЗОННОМУ ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ ЗАБЕЗПЕЧУЄТЬСЯ ШЛЯХОМ РЕАЛІЗАЦІЇ ЗАВДАНЬ ПРАГНЕННЯ ГАРМОНІЙНОГО РОЗВИТКУ ДОШКІЛЬНИКА, ПОЛЕГШЕННЯ ПРОЦЕСУ АДАПТАЦІЇ ДИТИНИ ДО БУДЬ - ЯКИХ ЖИТТЄВИХ СИТУАЦІЙ, ПОПЕРЕДЖЕННЯ РОЗПОВСЮДЖЕНИХ ПОМИЛОК У ВИХОВАННІ МАЛЮКА В РОДИНІ. УСІ ТИПОВІ ПСИХОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ ТА ЯВИЩА ОДНАКОВО ЗНАЧУЩІ У СТАНОВЛЕННІ МАЛЕНЬКОЇ ОСОБИСТОСТІ. СПІВПРАЦЯ З БАТЬКАМИ ПОСІДАЄ ВАГОМЕ МІСЦЕ У РЕАЛІЗАЦІЇ ЗАВДАНЬ БАЗОВОЇ ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ.
Виховуємо у дошкольника свідоме ставлення до себе.
-
Привчаємо тдитину уважно ставитися до себе, виявляти інтерес до своїх особливостей, станів, якостей, поведінки, результатів праці тощо.
-
Вправляємо в умінні спостерігати за собою в різних життєвих ситуаціях, порівнювати різні враження про себе, радіти більшості з них.
-
Надаємо перевагу запитальній формі звернень до дитини: "А ти як вважаеш?", "Якої ти думки про це?", "Ти зі мною згоден?", "Чому так?", "Чому ні?" тощо.
-
З розумінням ставимось до намагань малюка з'ясувати в дорослого, чому слід виконувати те чи інше завдання, яка з цього користь для нього самого та інших людей.
-
Культивуємо самостійну поведінку: прийняття власного рішення, відповідальність за його наслідки, об'єктивну оцінку результатів своєї праці, якостей, вчинків, надання комуь-чомусь переваг та відмова від них.
-
Надаємо часом дошкільникові можливість самому обирати вид діяльності, складність варіанта та спосіб виконання, манеру оформлення кінцевого продукта.
-
Привчаємо виробляти прогностичне та ретроспективне самооцінне судження, сприяємо формуванню позитивного образу - Я, підтримуємо віру дитини в себе, висловлюємо довіру до її можливостей та намірів.
-
Заохочуємо робити припущення, обгрунтовувати та висловлювати власну думку.
-
Завжди відповідаємо на запитання дитини, не уникаємо складних, незручних для себе.
-
Надаємо вихованцю можливість усамітнитися, засередитися на своїх думках і переживаннях, поважаємо його прагнення розпорядитися собою на власний розсуд.
